校2013年大學生創新物理實驗答辯順利舉行

12月20日，2013－2014學年大學生創新物理實驗答辯在實訓樓物理實驗中心舉行🍞。大學生創新答辯是物理實驗實踐教學的特色環節，參與的學生可以選擇與自己專業契合的實驗項目也可以在實驗室條件允許的情況下，對生活中感興趣的現象設計成實驗項目，通過課余時間充分地發揮主觀能動性🏍，查閱資料，確立研究課題及實驗方案👳。同時物理實驗室為滿足學生的實驗需求🧘‍♂️，在14-15周全天開放所有實驗室，同時每個實驗實均有教師值班為學生答疑解惑♾。學生在兩周的時間內完成實驗的數據測定、處理和分析並將其寫出小論文的形式🛀，並在物理實驗教學系統預約答辯時間🧑🏿‍⚖️，參加答辯的學生以課件（PPT）🏃🏻‍♀️、實驗報告或小論文等形式將自己的創新實驗過程及取得的成果進行了匯報；評委老師認真聽取了學生匯報內容🧔🏽，對學生的實驗成果相關內容進行了提問，學生予以回答✵。在答辯過程中🔞🚣🏻‍♂️，評委老師註重考查學生的創新能力🚴🏿‍♂️🏌🏽‍♂️、綜合科研能力和主動探索，發現問題、解決問題的能力。最終的答辯成績用來評定學生《創新🎉、設計性物理實驗》課程的優良等級。

本學期學生參加物理創新實驗答辯積極性高漲🧙🏽‍♀️，參與答辯的學生人數有了新的突破，約有340位學生🧸，占物理實驗選課人數的近25%☠️。在答辯會上，學生們激情飛揚，用數據和圖表向答辯教師匯報兩周以來實驗上所取得的成果，同時也向答辯教師匯報為解決某些難題所付出的努力🛥，而實驗上實現以後又給自己帶來很多的快樂🚵‍♂️！本次參加的答辯會的同學大都以2人或3人組隊的形式參與，在團隊的內部，實驗設計及操作🖐🏻、數據整理、論文撰寫🤟🏼、答辯匯報也各有分工。通過參與創新實驗答辯錘煉了學生們的相互交流和團隊協作的能力。

創新實驗很大程度上激發了學生主動探索、創新的熱情和動手能力，在教學手段上實現了培養應用型本科人才的教學目標；在答辯匯報會上增進教師與學生的交流🧓🏼；在教學相長的理念上開拓優化了教師教學思路和教學方法。

稿件作者🪪：吳建寶
責任編輯🧘🏼‍♀️：陳文瓊